О.Генрі «Останній листок».

Міністерство освіти і науки України

Управління освіти і науки Сумської області державної адміністрації

Сумський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти

Урок на тему: «Шедевр маляра Бермана»

О.Генрі «Останній листок».

Взаєморозуміння та прагнення зробити добро іншому як засіб подолання життєвих негараздів

Тема: «Шедевр маляра Бермана» О.Генрі. «Останній листок». Взаєморозуміння та прагнення зробити добро іншому як засіб подолання життєвих негараздів

Мета: формувати навички роботи над характеристикою персонажа; вдосконалювати вміння роботи з текстологічним аналізом твору; сприяти розвитку творчих здібностей учнів, прищеплювати їм почуття милосердя, готовності до самопожертви в ім’я інших.

Обладнання: тексти новел О.Генрі, ілюстрації учнів, схема «Композиція новели «Останній листок», ілюстрація скульптури Мікеланджело «Мойсей».

Тип уроку: урок засвоєння нових знань.

Епіграф:  Неймовірна річ!.. на цегляній стіні іще висів листок плюща.

О.Генрі «Останній листок»

Хід уроку

І. Мотивація пізнавальної діяльності учнів.

Слово вчителя.

Ми з вами прочитали та обговорили вже багато літературних творів. Кожен з вас

 має певний життєвий досвід. Ви, мабуть, не раз замислювалися над питанням : що в людському житті найголовніше? Без чого людина не може бути людиною, незалежно від того, якою б сильною, сміливою, розумною вона

не була? Згадаємо вже знайомих вам Робінзона, Маленького принца...

Найбільша розкіш на землі – розкіш людського спілкування.

- Якими повинні бути людські взаємини?

(відповіді учнів)

Це все правильно. Ось про такі взаємини ми будемо говорити на цьому і

послідуючих уроках. Тема наших розмов «Краса чистих людських взаємин»

І веде нас до цієї розмови дослідження творів письменника О.Генрі.

ІІ. Актуалізація опорних знань учнів

1. «Вільний мікрофон». «Похвальне слово О.Генрі»
2. Робота в групах.  І група – довести, що твір О.Генрі «Останній листок» відноситься до жанру новели. ІІ група – побудувати схему композиції епічного твору, визначити елементи композиції новели «Останній листок».

III. Формування нових знань, умінь та навичок учнів

1. Бесіда за змістом новели.

Експозиція

• Назвіть головних героїв новели. Де відбуваются події?
• Що ми можемо сказати про фінансовий стан героїнь?
• Який засіб комічного використовує О.Генрі, зображуючи умови життя?
• Як ішли Сью і Джонсі до розгортання головної події?

Зав’язка

Найстрашніший ворог для бідних, голодних людей – холод, що несе хвороби. Тому зав’язка починається з появи образу містера Пневмонії.

• Як зветься цей художній засіб? Чому автор використав такий прийом?
• Як зображений містер Пневмонія?
• Чому містер Пневмонія почав перемагати дівчину?

(Тому, що вона «вирішила, що ніколи не одужає». Вже ніщо ії не цікавило в жітті. Занепала духом.)

• Прочитайте опис пейзажу, який Джонсі бачить з вікна. На які деталі ви

звернули увагу? Яку роль відіграє ця замальовка?

Похмуре подвір`я, глуха стіна, старезний плющ, холодний подих осені – все це деталі безрадісного пейзажу. Він передає стан безнадії. Джонсі впернена, що помре, коли впаде останній листок.

Поетична хвилинка

Улетели листья с тополей –

Повторилась в мире неизбежность...

Не жалей ты листья, не жалей,

А жалей любовь мою и нежность!

Пусть деревья голые стоят,

Не кляни ты шумные метели!

Разве в этом кто-то виноват,

Что с деревьев листья облетели? 

Н. Рубцов

• Доведіть, що Сью виконає настанови лікаря за будь-яких умов.

Для Джонсі листочки плюща – символ швидкоплинності тих крапель життя, що залишилися в ії хворому тілі.

• Що надає Сью сили триматися самій та підбадьорювати подругу?
• Яке перше враження склалося у вас про художника Бермана? Як автор його характеризує? Що ми можемо сказати про його талант, майстерність?
• Чому Сью розповіла йому про Джонсі все?
• Які слова свідчать про справжнє ставлення цього похмурого старого п’янички до дівчат?

Кульмінація

• Яку роль у новелі відіграє опис дощу?

(Ми зі страхом чекаємо, коли зірветься останній листок)

• Коли наши почуття сягають найвищої точки?

(Коли листок залишається на плющі)

• Який проміжок часу описано? (1,5 доби) Чому час спримається, мов спресований?

Розв’язка

• Чому Джонсі переосмислює ситуацію?
• Чим для неї стає «останній листок»? (Символом життя. Плющ в античнії міфології символізував безсмертя і буяння життя)
• Символом чого стає плющ для Бермана? (Символом смерті)
• Які деталі свідчать, що Джонсі починає одужувати?
• Як звучить прогноз лікаря?
• Що сталося зі старим Берманом?

2. Робота в парах. Дослідити, скільки разів з’являються слова «останній листок» в новелі. Як змінюється їхнє забарвлення?

1. «Коли впаде останній, я помру» - слова лунають як вирок.
2. «Я хочу, поки не стемніло, побачити як одірветься останній» - впевнено, приречено і нетерпляче.
3. «Я хочу побачити, як упаде останній листок» - стомлено і безнадійно
4. «Це останній. Я думала, він неодмінно впаде вночі» - проголошує із здивуванням.
5. «Щось примусило цей останній листок залишитись» - з оптимізмом.
6. «Останній листок» - це вже шедевр Бермана, а не той листок, на падіння якого чекала Джонсі.

3. Бесіда.

• Що таке шедевр?
• Якого значення в тексті набуває слово «шедевр»?

(Взірцевий вчинок. Найвище мистецтво – мистецтво бути Людиною. Вчинок Бермана – його мрія, його шедевр.)

• Чому автор порівнює Бермана зі скульптурою Мікеланджело «Мойсей»? («Моисей – пророк, в библейской мифологии предводитель израильских племен, призванный богом Яхве вывести израильтян из фараоновского рабства из Египта в обетованную землю Ханаан (Палестину)») 

Презентація ілюстрації скульптури Мікеланджело «Мойсей».

Мікеланджело «Мойсей» 1515 – 1516 р.р.

• Яка ідея цього твору? (Вона в образі Бермана: готовність до самопожертви в і’мя іншої людини)

4. Робота зі схемою «Композиція новели «Останній листок»

Творчість О.Генрі – це зразок майстерного володіння жанром новели. Він не знає рівних в умінні побудувати гострий сюжет та мистецтві створення непередбачуваної розв’язки. Він збагатив новелу уведенням двох розв’язок. Причому друга доповнює першу.

• Визначте таку подвійну розв’язку у новелі.

VI. Етап рефлексії

Учитель. На прикладі новели можна простежити психологічний закон, якому підпорядковуються всі герої – «закон ланцюгової реакції добра»: добрі вчинки одного породжують добрі вчинки інших героїв.

• Наведіть приклади «ланцюгової реакції добра» в новелі.
• У чому гуманізм новели?
• На які думки наштовхує нас новела?
• Учитель. О.Генрі допомагає нам зрозуміти, що сенс життя (хоч яким складним воно не було) – у самому житті: треба жити всупереч обставинам.

«Неймовірна річ!.. – скаже автор, - це життя... на цегляній стіні ще висів листок плюща». Тож воно – життя – триває всупереч усім негараздам

V. Домашнє завдання.

Письмово відповісти на запитання «Чи доводилось тобі бачити в житті приклад непоказної самопожертви?». Читати оповідання «Останній дюйм» Д. Олдріджа.